如果把学校比作一个国家的话，班级就是这个国家的一个个省，就是这个国家的一个个家庭，而辅导员就是这一个个省的省长，就是这一个个家庭的家长。怎么才能把这个“省长”做好，如何把这个“家长”当好，怎样才能把这个天底下最小的主任做好，下面就根据我做辅导员的经历，谈谈我的几点做法：

校长是一所学校的灵魂，辅导员是一个班级的灵魂，有什么样的校长就会带出什么样的学校，有什么样的辅导员就会有什么样的班级。辅导员应该干什么？怎么干？我认为辅导员的工作就三点：沟通，协调，管理。

沟通是指和家长沟通学生在学校和家庭里的情况，沟通学校里的政策规定，沟通家长对学校的意见建议。学生的学习、成长，不仅仅是学校老师的事，同时也是家庭社会的事，因为教育包括学校教育，家庭教育，社会教育。因此，和家长沟通学生在学校和家庭里的情况，有利于辅导员和家长在教育孩子上，思想一致，行动一致。如今社会经济发展了、家庭条件好了，孩子的自我意识较强，孩子身上的毛病相对的多，家校沟通能让我们和家长及时了解孩子的情况，以便在教育上适时采取相应的措施。如我班学生丛其峰，是个聪明、顽皮的男孩，上学期是我的课代表，工作积极肯干，上进心强。可这学期我就感觉他像变了一个人一样，作业潦草，少题、做题现象严重，几次说教都无济于事，后来与家长取得联系才知道，父母不和导致孩子受影响。听了这件事后我心里振动很大，这么小的孩子承受这么大的压力来上学，多不容易。我深为没能及时了解情况而盲目批评懊悔不已，幸好补救为时不晚。

在和家长沟通时，我有时也会适时的“教育”一下家长，这类家长大多只关心孩子的吃穿，身体和期中期末的考试成绩，学校教什么，怎么教，对孩子今后的发展有什么影响，这类家长根本不管。所以，我在和家长交流时，总是适时渗透给他们一些正确的教育理念，教育思想，教育方法，同时委婉的指导他们怎样教育孩子。比如对于作业，有的家长认为孩子在学校里学习了一天，回到家里就应该好好玩玩，没必要再做什么家庭作业。也有的家长只是问问孩子作业写了吗，没有实际检查。针对这些情况我对这些家长说，我们都知道拳不离手，曲不离口的道理。在家里做适量的家庭作业，不仅仅是预习新内容，复习巩固旧知识，更重要的是保持学习的状态。此外我还从心理学的角度告诉他们，艾宾浩斯遗忘曲线表明，在学习内容刚刚记住的时候，隔20分钟回忆，遗忘率为42%；经过1小时后再检查，保持率为44%左右，遗忘率为56%；经过一天后再检查，保持率为33%,遗忘率为67%；六天后,保持率为25%；一个月后，保持率为21.9%，自此以后基本上就不再遗忘了。可见遗忘是客观存在的，它的规律是先快后慢，先多后少。根据这一规律，晚上回家写作业的重要性也就不言而喻了。这样一来，善意的劝导加上科学的解释，家长就理解了，支持了，我们的工作就好做了。

其次是协调，我们都知道，辅导员只是担任班里的一门功课，其他功课是由其他老师来担任的，因此，协调好其他课任老师的关系也是辅导员工作的一个重要方面。如何调动这些课任老师上课的积极性，如何让这些课任老师心情舒畅的在我的班里上课。在这方面我是这样做的，首先在孩子面前夸夸我们的老师。让孩子觉得教他的老师是学校里最棒的。如：我校的英语于老师经常接待外事活动。语文老师写作棒，阳光档案上的写给你们的话都是出自王老师之手等等，让学生从心里崇拜他们。自然也就很容易接受任课老师的教育了。其次：尊重给我班上课的所有老师，比如在班里评优时，我会积极听取课任老师的建议，让他们感觉自己就是我这个班级的一分子。第三尽自己最大可能的给任课老师提供方便。第四就是教育学生好好上课任老师的课，给学生讲明其他课的重要性，借助公开课的机会告诉孩子任课老师都喜欢他们，都喜欢到咱们上课。因为你们聪明、懂礼仪，这样孩子自然而然就能进一步规范自己的行为。约束自己的不良行为了。总之辅导员的协调工作就好像在学生和课任老师之间架起的同心桥，课任老师心情舒畅了，那课上起来自然也就妙趣横生了。孩子也就越来越喜欢他们了。这样就形成了良性循环。最终受益的还是我们辅导员。

第三点就是管理。管理一个班和管理一个企业一样，需要方法，需要技巧，更需要爱心和责任心。我做辅导员首先本着这样几个原则：亲其师方能信其道；爱在细微处，严在当严时；己所不欲，勿施于人，身教胜于言传。本着这样几个原则，我在接手新班时首先认真备课，让孩子喜欢上我的课，进而喜欢我这个人，最后接纳我的教育。达到亲其师而信其道的目的。此外我喜欢给孩子讲一些小故事，如：三八节时我给孩子讲《天堂没有车》、《地震中的母子》让孩子学会感恩。四年级的孩子长大了、开始有自己的想法，我们的批评有抵触情绪，这时我就给孩子讲《拒绝坠落就必须飞翔》的故事。在美国克罗拉周的大峡谷里的雌雕每天要飞行200英里寻找铁树的树枝筑巢，树枝上有很多刺，可以使巢很好的固定在大峡谷上，雌雕在巢内铺上很多的羽毛、杂草、树叶，防止幼雕被刺伤，幼雕渐渐长大，雌雕开始撤去树叶等物，巢变得不舒适了，幼雕纷纷躲到巢边上，雌雕逗引他们离开巢穴，幼雕离开巢穴向下坠落，就要拼命煽动翅膀，接下来的事情对幼雕来说再自然不过了-----它开始飞翔，这个故事就是让孩子知道带刺的巢穴是一种深沉的爱，让孩子理解老师和家长的良苦用心。能自觉接受我们的批评。总之有空我就给孩子讲故事，让他们沐浴着故事芳香成长，让孩子在故事中学会宽容、学会博爱、学会自律、学会感动、学会奋斗。

让孩子接受你，最重要的还是我们辅导员要有一颗爱心，有一颗负责任的心，真正做到“幼吾幼，以及人之幼”。我们从心里喜欢孩子，爱这些孩子，孩子能感受得到，他们也就会爱你，也就会听你的话。孩子在成长过程中难免会犯这样、那样的错误，如果我们注意一下批评的艺术也会受到事半功倍的效果。如上课一个孩子在玩橡皮，这时我们如果说，抬起头来，孩子肯定会很难堪。如果幽默一下，调侃说橡皮是无辜的、冤枉的。他就会微微一笑悄悄收起来。我们的孔圣人说得好，“因材施教”，现在的孩子很有个性，有的吃软，有的吃硬，有的要哄，有的要训，总而言之，辅导员必须是个有心人，及时了解各个孩子的心理特点因材施教。

总之，辅导员是桥梁、是纽带、是组织者、是管理者。辅导员工作要想做好，就要做到三勤：腿勤，嘴勤，手勤。做到三心：爱心，细心，责任心。只要我们真心喜欢孩子，孩子们就会从心里喜欢你，崇拜你。你就会成为一个好辅导员。