威海少年海军学校

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威海少年海军学校

    1、成功创建。威海市少年海军学校是1997 年共青团威海市委、威海市教委、威海市少工委为了加强对少年儿童进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养提高少年儿童自学、自理、自护、自强、自律的能力，在实践中增强国防观念，与中国人民解放军海军驻威海某部联合创建的。在中共威海市委、威海市政府的亲切关怀下，在社会各界的大力帮助下，威海市少年海军学校自创建以来已经连续四年成功地举办了16期暑期军训班，共培训小学员 4000多人，受到社会各界和学员家长的一致好评。
    1998 年，威海市少年海军学校被共青团中央、国家教育部、解放军总政治部、全国少工委评为“全国先进少年军校”。 1999年，威海市少年海军学校代表山东省晋京参加了“第二届全国少年军校检阅式”，受到中央军委副主席、国务委员兼国防部长迟浩田同志的亲切接见，并在检阅式中一举夺得团体优胜奖、最佳野外拉练奖、优胜队列奖等三个大奖。威海市少年海军学校取得成功的因素有以下几方面：
    首先是文体结合、科学设置教学课程。本着既能适应少年儿童身心健康、生理发育特点，又能实现政治教育和锻炼能力的双重教育目的，在军训课程方面设立了队列训练、内务训练、轻武器训练、军体拳训练、手旗训练、阅兵分列式和海军舰艇知识学习、登陆实习等课程。在参观和活动方面，安排了中国甲午战争博物馆和北洋忠魂碑参观、小海魂诗歌朗诵会、沙滩趣味运动会、电影晚会、手拉手联欢会等活动。
其次是仿效部队建制，实行半封闭军事化管理。少海校小学员入校后，分组推选营长、教导员候选人，候选人依次发表竞选演说后，由学员投票选举少海校营长、教导员，少海校校委会予以任命，然后营长再发布命令任命各连连长、指导员和旗手。这样学员的饮食、住宿、训练、活动等都按照部队建制实行军事化管理。 jx2.jpg (18493 bytes)

    再次是充分发挥少年儿童的主观能动性，实现少年儿童的自主管理。在少海校的短期军校生活中，除军事训练、参观和暑假作业由教官指导外，其他活动，如内务卫生评比、洗衣服、刷碗、班务会等活动，均由少海校小学员自己操作完成，充分发挥少年儿童的主观能动性，培养锻炼少年儿童的自立、自理、自律能力。为了鼓励少年儿童的积极性，少海校还出台了学员“结业百分考核制”，把学员的思想品德、军训成绩、活动表现、纪律好坏、卫生情况等作为考核的主要内容，根据考核结果确定学员的结业等次是优秀、良好还是合格。同时还将学员的百分考核成绩累加作为评定优秀班、连队的依据。     海校全新的教学、训练模式与丰富的少海校活动激发了小学员的极性和创造性，使小学员在少海校生活中既体验到了军校生活的紧张、严肃，又感受到了少海校生活的充实与欢快。一位曾经三次参加少海校学习的小学员深有感触地说：“威海少年海军学校的生活充满了军事色彩，她既是我暑期锻炼自我、磨练意志、接受思想政治教育的阵地，又是我们开拓视野、圆海军之梦的乐园！”
    2、稳步发展。威海市少年海军学校建校以来，集思广益，大胆尝试半封闭军事化管理，积极探索少年儿童素质教育的新路子，用办事业的精神办出了先进少年军校，创造了一流的社会效益，呈现出良好的发展态势。
     一是招生规模不断发展壮大。1997年暑期，在社会各界的大力支持下，威海市少年海军学校实现了当年建校、当年招生，培训小学员303人；1998 年暑期连续举办四期军训班，培训小学员706人；1999 年暑期连续举办四期军训班，培训小学员1500人；2000年暑期又培训小学员1500 人。同时招生对象也从威海扩展到了全国各地。
     二是办学质量逐年提高。由于威海市少年海军学校校委会的坚强领导，少海校部队、地方教官协同作战，以高度的事业心和责任感真诚对待每位小学员，教官严师慈母般的爱赢得了小海军学员的尊敬和信任。小学员们不怕苦、不怕累，他们磨趴滚打在训练场上，几年来，除几个因为生病中途离开外，没有一个中途因训练逃学、离校。
    三是社会效益日益显著。受前几年应试教育的影响，又因为现在的少年儿童大多是独生子女，普遍缺乏实践锻炼，缺少挫折教育，自理能力差，经过少海校短期军校生活的洗礼后，其生存技能、“五自” 能力明显增强，获得了学校、家庭教育难以达到的效果。一位学员家长高兴地说：“过去，孩子在家里是小皇帝、小太阳，什么事也不干，从少海校回家后，洗衣服、叠被、刷碗等家务活抢着干，好象突然长了好几岁。”
      几年来，威海市少年海军学校本着实现“双向育人” 目标，即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和保卫者，突出“三个特别”的素质要求，即军校学员必须做到特别有礼貌，特别守纪律，特别能吃苦，以军校特有形式创办特色学校，走出了一条全面育人的新路子。少年儿童参加少年军校，和解放军战士一起生活，一起学习，一起操课，不仅学习了基本的军事知识和技能，还通过军营环境的熏陶，培养了严格的纪律观念，培养了热爱集体、互相关心、团结协作的团队意识，培养了不怕困难、勇于吃苦、顽强拼搏的进取精神，逐步养成了良好的行为习惯。实践表明，少年军校是促进应试教育向素质教育转变的有益尝试，是培养少年儿童国防意识的有效途径，是新时期加强少年儿童思想品德修养，锻炼少年儿童“五自”能力，提高少年儿童素质的重要载体。